【統戰史話?人民民主統一戰線】知識分子思想改造運動
發布時間:2019-11-19
來源:統戰新語
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背景導讀:新中國成立和向社會主義過渡時期的人民民主統一戰線(1949年10月—1956年9月)

新中國成立后,中國共產黨的地位發生了根本性的變化,成為掌握全國政權、領導社會主義革命和建設的執政黨。中國共產黨領導人民鞏固新生的人民政權,迅速恢復國民經濟,初步建立了社會主義基本制度,實現了從新民主主義向社會主義的歷史性轉變。在這一偉大進程中,人民民主統一戰線自覺服從服務于人民民主專政的鞏固、國民經濟的恢復發展、黨在過渡時期總路線的貫徹執行,成功地完成了對資本主義工商業的社會主義改造,進一步鞏固和發展了人民民主統一戰線,為社會主義革命和建設作出了歷史性貢獻。

團結爭取知識分子

舊中國知識分子的數量很少,在全國總人口中所占比例很低,絕大多數是愛國的。新中國成立后,黨對知識分子實行團結、教育、改造的方針,強調必須把知識分子團結在黨和政府的周圍,充分發揮他們在科技教育文化知識方面的作用。在進城之初,黨和政府對包括原國民黨公教人員在內的知識分子實行“包下來”的政策,使他們絕大多數繼續從事文教科技等專業工作,用其所長。同時,積極爭取海外學者和留學生回國參加建設。1949年12月,政務院文教委員會成立辦理留學生回國事務委員會。到1952年底,接待李四光、華羅庚等2000多名海外科學家、學者和留學生回國。1956年2月,中共中央批轉的《關于爭取尚在資本主義國家留學生回國問題的報告》指出:現在還在資本主義國家的幾千留學生,“他們大都是高級知識分子,具有專門知識,不少人已經是科學家和高級技術人員”,“對我國社會主義建設是一個很大的后備力量,必須大力爭取他們回國參加建設”。

在毛澤東、周恩來倡導、關懷和支持下,1951年7月29日,成立了政務院文史研究館,符定一為館長,為學有專長的老知識分子各致其力、安度晚年開創了一個新載體。次年9月5日,鄧小平主持制定《中央人民政府政務院關于設置文史研究館的決定》,要求在各省及中央和大行政區的直屬市均設文史研究館。此后各地按文件要求建立文史研究館,由政府聘請了一批館員,到1956年10月,全國共聘請了2710名館員。

開展知識分子 思想改造的學習運動

從舊社會過來的知識分子占當時知識分子的大多數,他們中的絕大多數受過三座大山的壓迫,有程度不同的革命性,但由于剛從舊社會進入新社會不久,資本主義、封建主義思想在知識分子中還有很大影響,許多人對黨的政策、對新的社會事物不了解、不熟悉,大多有重新學習的愿望。

1951年9月,北京大學湯用彤等12位教授,響應周恩來的號召,發起北大教員政治學習運動,請校長馬寅初致信周恩來,熱誠邀請毛澤東等中央領導人為北大政治學習運動的教師。黨中央十分贊賞和支持這種主動要求學習的行動,決定把學習運動擴大到北京、天津所有高校。9月29日,周恩來向參加北京、天津高等院校教師學習會的3000余名教師作了《關于知識分子的改造問題》報告。在報告中,他結合自己參加革命的經歷和思想改造的體會,著重闡明了知識分子進行思想改造的必要性。隨后,京津20所高??沽艘匝奧砹兄饕?、毛澤東思想為主要內容,聯系本人思想和學校實際,肅清封建買辦思想,批評資產階級和小資產階級思想的學習運動。

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10月23日,毛澤東在全國政協一屆三次會議上贊揚文化教育戰線和知識分子的自我教育和自我改造運動是我國值得慶賀的新氣象,指出各種知識分子的思想改造,是我國在各方面徹底實現民主改革和逐步實行工業化的重要條件之一。

11月30日,中共中央發出指示,要求有計劃、有領導、有步驟地在大中小學的教職員和高中以上學生中,普遍進行初步的思想改造工作,從而在整個教育系統展開了思想改造學習運動。

1952年1月5日,政協全國委員會常務委員會作出《關于開展各界人士思想改造的學習運動的決定》,召各民主黨派、各級政府機關、各人民團體以及宗教界積極參加思想改造學習運動。

6月,第三次全國統戰工作會議討論通過《關于繼續加強各界民主人士思想改造的學習運動的意見》,經中央批準下發。文件針對學習運動中有的機械照搬只適用黨內干部的要求和學習方式,如主觀地用工人階級思想作尺度來改造他們,或不適當地進行嚴格的批評和自我批評等錯誤認識,對民主黨派和無黨派民主人士、政府和企業機關中的專家、工商界人士、宗教界人士等不同界別人士的思想改造分類提出了具體要求和教育內容,以及學習方式等,推進了包括各界民主人士在內的全國規模的知識分子思想改造學習運動的健康發展。

1952年秋,知識分子思想改造學習運動基本結束。

經過這次學習運動,廣大知識分子認真學習馬列主義基本理論,學習時事政治和社會發展史,通過參觀或參加三大運動,思想政治覺悟有了很大的提高,初步樹立了為人民服務的思想,基本上劃清了敵我界限,《共同綱領》成為大家思想認識和行動的準則。周恩來在第一屆全國人民代表大會第四次會議上的報告中指出,“思想改造運動,批判了許多反動思想,初步解決了大多數知識分子為誰服務的問題”。


在這次學習運動中,在制定執行具體政策的過程中,也存在一些“左”的偏差,主要是有些地方的領導在指導思想上有急于求成的傾向,方法過于簡單。有些地方在思想批評中混淆是非界限,把崇美思想和學習研究西方的科學技術混為一談,造成思想混亂,使一些學術研究受到影響。但在總體上,對社會主義是有利的。正如周恩來指出的,“由于這個運動也是以群眾運動的形式進行的,某些問題的處理是比較粗糙的,因而損傷了一些從舊社會過來的、資產階級的知識分子的自尊心。但是,通過思想改造運動,確實幫助了知識分子的絕大多數基本上渡過了社會主義革命這一關”。

召開知識分子問題會議

社會主義建設事業的發展,需要更好調動和發揮知識分子作用。1954年春召開的第五次全國統戰工作會議提出,要把文教、科技方面的統戰工作也列為統戰部門的工作重點。

民盟中央費孝通等人將通過調查了解到的知識分子問題,向中央統戰部作了反映。中央統戰部參照有關材料,綜合編寫了《高級知識分子目前存在的困難和問題》,指出了對高級知識分子存在估計不足、信任不夠、使用不當、安排不妥、待遇不公、幫助不夠等問題,引起了中共中央的高度重視。11月23日,毛澤東主持會議,決定召開全面解決知識分子問題的會議,并成立由周恩來負責的中共中央研究知識分子問題10人領導小組,進行會議籌備工作。周恩來指示各省、自治區、直轄市黨委及有關部門,先期對知識分子問題進行調查研究,并將有關情況及時報告中共中央。

1956年1月14日至20日,中共中央在北京召開了關于知識分子問題會議。周恩來代表中共中央向會議作了《關于知識分子問題的報告》。報告的主要內容是:

(一)闡述了知識分子在社會主義建設事業中的重要地位和作用。強調社會主義建設更加需要科學知識,需要知識分子。要又多、又快、又好、又省地建設社會主義,必須依靠體力勞動與腦力勞動的密切合作,依靠工人、農民、知識分子的兄弟聯盟。我們現在所進行的各項建設,正在愈來愈多地需要知識分子的參加,“知識分子已經成為我們國家的各方面生活中的重要因素。而正確地解決知識分子問題,更充分地動員和發揮他們的力量,為偉大的社會主義建設服務,也就成為我們努力完成過渡時期總任務的一個重要條件”。

(二)提出知識分子“已經是工人階級的一部分”的科學論斷。指出:我國知識分子的面貌在過去六年來已經發生了根本的變化......他們中間的絕大部分已經成為國家工作人員,已經為社會主義服務,已經是工人階級的一部分。

(三)提出正確地使用和幫助知識分子不斷進步是黨和國家極其重要的任務。必須加強領導,克服缺點,采取一系列有效的措施,最充分地動員和發揮現有的知識分子的力量,不斷地提高他們的政治覺悟,大規模地培養新生力量來擴大他們的隊伍,并且盡可能迅速地提高他們的業務水平,以適應國家對于知識分子的不斷增長的需要。

(四)提出知識分子工作的正確方針和措施。一是應當改善對他們的使用和安排,使其能夠發揮對國家有益的專長;二是對于所使用的知識分子有充分的了解,給他們以應得的信任和支持,使他們能夠積極地進行工作;三是應給知識分子以必要的工作條件和適當的待遇。

(五)提出了知識分子改造的道路。主要是經過社會生活的觀察和實踐、業務的實踐和馬列主義理論的學習,逐步地成長為全心全意為社會主義服務的知識分子。

《報告》還提出了“科學是關系我們的國防、經濟和文化各方面的有決定性的因素”的思想,發出了“向現代科學進軍”的號召。

1月20日,毛澤東在閉幕會上講話,強調中國應該有大批知識分子,現在叫技術革命和文化革命,革愚昧和無知的命,單靠老粗,沒有知識分子是不行的,號召全黨努力學習科學知識,同黨外知識分子團結一致,為迅速趕上世界先進科學水平而奮斗。

這次會議的召開,極大鼓舞了廣大知識分子投身社會主義事業的積極性,他們決心為改變國家科學技術落后狀況,趕上世界先進水平,發揮自己的聰明才智?;岷?,全國形成了“向科學進軍”的熱潮。